自學的主角，永遠是孩子本人：「放手」成自學家庭的第一堂課

人的一生，都在體制當中想找到一個適合自己的位置，有些人很快找到了，有些人沒有。

然而，在尋覓的過程中，最大的挑戰恐怕是成為父母，畢竟純真直率的孩子就像照妖鏡，逼著大人不得不重新審視自己，原本信奉的價值觀哪裡歪了、期待哪裡錯了，最慘的是，自己都已經焦頭爛額了，還得陪著孩子探索世界、探索自己。而陳裕琪把自己的「媽媽陣痛期」調整得很好，因為，她領悟到適度「放手」，可以幫助自己和孩子找到和諧相處的方法。

陳裕琪，2個兒子的媽媽，也是教育部國教署實驗教育審議及訪視委員，她走過的地方，都說她見證台灣這30年來台灣自學實驗教育的變化，她確實是，因為她曾經陪著小兒子走過自學之路，也曾經疼大兒子努力衝撞體制。她認為，現有教育制度沒有錯，但它較適合少數菁英學生，大部分的學生，並沒有分配到足夠的目光，他們閃閃發亮的特質，很難受到重視，或者擁有足夠的資源支持。

現有體制適合少數菁英　她陪2個孩子「逃學」好多次

陳裕琪的2個兒子，是截然不同的兩個個體。她曾在電視節目《大雲時堂》中分享，還沒有孕育孩子的時候，她對未來有個美好的想像，她的孩子「不要很失敗」，他們要過著成功的生活，有好的收入、好的工作。

不過，這一個想像被她自己打破了。自從兒子出生後，她敏銳地察覺他們是獨一無二的個體，不是父母的附屬品，於是她的想像跟期待突然就變了，她嘗試「退位」，脫掉權威的外衣，陪孩子探索每一個成長階段，並嘗試把人生主導權交還給孩子。

她的2個孩子都獨特，在體制學習不容易，但有一個留下來，另一個走自學路線。她說，家裡一直都是開明自由的，她盡量滿足小孩的疑問，看著他們用自己的方式探索世界，也因為如此，2個孩子上學後，進入單一體制當中遇到不同問題，她也陸續帶著他們「逃學」多次，後來2個孩子用不同方法解決各自的問題。

她的大兒子勇於「挑戰」老師，譬如他會問老師「為什麼數學一定要有標準算法？」、「為什麼老師一直發考卷還領那麼多薪水？」然而，他也努力用好成績，換取在體制內「生存」下來的機會。這衝撞過程不容易，但他做到了。

而小兒子就沒有這麼「幸運」了。國中時，成語註釋考「樹梢」的意思，小兒子寫樹葉的末端，但老師的標準答案卻是「樹枝末端的樣子」，讓她百般不得其解這兩個意思的差異，詢問老師得到的回覆卻是「讓學生互相改考卷，但大家答案都不一樣，為了順利改考卷就採標準答案制」，陳裕琪意識小兒子的語言能力被僵化的體制剝奪，決定帶他開啟自學之路。

透過自學　孩子跟家長都成獨一無二的人

開始自學時，孩子、對家長，乃至於對整個家庭來說都不容易。陳裕琪舉一個很小的例子，剛開始自學那段時間，小兒子每天都睡到自然醒，她在旁邊焦急，忍著不要介入，直到有一天，她突然領悟到自己的焦慮來自「覺得自己沒有把孩子教好」，如果嘗試讓自己不要插手，讓這件事情與她無關呢？

然後，她發現小兒子反而會因為濫用自由感到痛苦，讓她領略到，放手讓孩子為自己的行為負責，可能是個可行的方式，因為「孩子的自責反而比大人更深」。

後來，她在自學審議現場，看到許多家長就像以前的她，因為孩子，對自己百般不諒解，最後藉由審視自己，體認到孩子是獨立的個體，才有辦法牽著孩子的手，一起摸索找到「最適合自己的自學之路」。

如同每個孩子因為不同原因選擇自學，每個家庭遇到的困難也不一樣，很多家長擔心自學計畫如何安排、課程貴不貴、未來是否能重回體制、考試等問題，其實，學校、社會、網路上都能提供豐富資源，每個自學家庭總能找到最適合自己的方法，而且到最後，自學生與家長，都能透過這個過程，更理解自己，成了獨一無二的人。