中小學雙語教育政策轉彎？教長鄭英耀：僅要求全英語上英文課

雙語教育上路以來爭議不斷，近期傳出總統賴清德要求調整政策方向，教育部要求中小學聚焦於全英語教授英文課，不再推動其他學科的英語教學，今（11/13）日有教育團體批評，教育部應儘快進行完整說明，嚴肅面對錯誤政策；教育部長鄭英耀受訪時則對此表示，是否融入學科教學，教育部不會強迫， 但希望用全英文教英語課，另外會從日常生活情境加強學生聽說能力。

行政院在2018年核定雙語政策，並喊出「2030雙語國家」願景，然而至今鬧出不少爭議，包含用英文教體育、數學等情況，更有國文教師甄選要考英語口說等爭議，屢屢引起教育界批評，而近日有媒體報導，總統賴清德要求調整方向，教育部規劃未來雙語政策將聚焦以全英語教英文課，不再追求以英語教其他科目；而大學則繼續推全英語學程。

對此，全教總今日召開記者會，指出「雙語政策」雖已更名，但計畫不變，且經費逐年增加，過去幾年，中小學出現捨本逐末的教甄亂象、淪為實驗甚至作假的雙語教學，錯誤政策必將以犧牲整個世代的學生競爭力為代價，實在本末倒置、得不償失。

台大人文社會高等研究院院長廖咸浩出席記者會表示，賴總統如調整中小學的雙語教學，未來只能在英語課進行全英語教學，是一個令人振奮的好消息，但為德不卒的是仍執意加強大學端的全英教學。

廖咸浩進一步批評，雙語政策的問題不是師資不夠，而是用外語來學習知識，既影響學習，也不可能學好外語，這並不會因為上了大學就改變，外語學習需要天份，若以勤能補拙的方式學習，必然犠牲其他學習的時間與精力，此外AI翻譯時代來臨，甚至AI同步翻譯軟體都已成熟，如今把英語反客為主，不但讓學生知識學習受阻，也浪費青春，甚至變成半文盲。

學生團體EdYouth常務理事鄭羽倢指出，根據EdYouth 2024年的課綱觀察報告，發現有近50%的高中學生在全英課堂中能理解約一半的授課內容，當中更有20%的學生在課堂中僅能理解約4分之1，當學生英語能力差距過大時，教師難以顧及所有學生的需求，而這也間接影響了學生的學習成效，更可能導致喪失學習熱忱，推動雙語政策時，應優先考慮差異化教學的可行性，也應更重視日常生活中英語語境的創造。

全教總理事長侯俊良強調，錯誤雙語政策確實已嚴重傷害台灣教育，再不調整未來將後悔莫及，呼籲教育部儘快對媒體報導進行完整說明，期待府院教育部嚴肅面對錯誤政策，尊重教學專業，終結雙語亂象，讓台灣教育重回正軌。

對此教育部長鄭英耀今日出席立法院司法、教文委員會聯席會議時受訪表示，第一線老師、學校對雙語教育都有很多想法跟努力，過去推動時候難免會有擔心是否融入到一些學科教學，這部分各學校本於自己的規劃，教育部不會強迫， 但是會希望逐步用全英語教英文課，另外思考的是從日常生活情境加強學生聽說能力，未來希望英語教學裡，學生先從簡單的英文自我介紹，到介紹學校、家庭，甚至導覽社區以及旅行的語言等。