推校園心理健康白皮書　學生團體籲：情緒教育納118課綱

青少年、學生族群憂鬱盛行率、自殺率近年來逐年攀升，青年心理議題備受關注。學生團體EdYouth今（1/2）日召開記者會，公布破萬字「校園心輔政策白皮書」並提出六大訴求，包含補足校園專輔人力、全面推動校園心理假，以及將情緒教育納入118課網總網等。

學生團體EdYouth今日召開記者會，公布破萬字「校園心輔政策白皮書」，並邀請諮商心理師公會、大專院校代表、藍綠白三黨立委候選人共同連署背書。

EdYouth理事長李瑞霖說明，台灣學生在PISA國際競賽的成績表現亮眼，然而也發現，學生在校園的幸福感日益降低，自傷、自殺與憂鬱的比例增加，「比起追求課業上的卓越，我們更應該間間，學生是否能夠有調適自己的身心狀況」，也該問問是否有擁有尋求幫助的機會，進而讓學生有餘裕進行學習、培養面對未來挑戰的能力。

今日記者會並提出六大訴求，包含：

1.權責機關應基於學術倫理下公布台灣學生自傷、自殺及憂鬱的相關數據，並研究台灣學生自傷、自殺及憂鬱之結構性因素。

2.儘速完成《學生輔導法》修法，中學階段專任輔導教師之員額編制調整為每12班一人，大專院校專業輔導人員調整為1:800。

3.全面推動各級學校心理假，並研議學習調整制度、去污名化等支持措施。

4.教育部學生輔導諮詢會，應納入具有心輔知能或具特別觀察之學生代表。

5.將輔導原理與實務納入師資培育必修課程，促進校內系統合作效能。

6.將「情緒教育」與「自我覺察」概念，納入下一波118課網總網，並推動全民心理健康教育。

白皮書主筆、就讀於師大心輔系的EdYouth常務理事黄莨騰對此補充，高中以下的輔導過去多仰賴輔導老師，但輔導室過去被視為有問題的學生才去，此外更多時候，輔導室必需要負責的是升學輔導，各校應該更對學生介紹輔導室的工作外，也希望在輔導老師之外，導師都可以發展輔導相關知能，因為他們才是最常跟學生接觸的群體，且校園諮商空間也要暖溫、安全才會讓學生有意願去。

黄莨騰也指出，學生輔導諮詢會等會議目前缺乏學生代表，但舉例來說，就連他也不知道現在國中生都用手機在看什麼，「那專家、學者怎麼知道他們在想什麼？」因此呼籲希望納入學生的聲音。

台灣學生聯合會聯理事長翁歆媃表示，研究指出曾自殺自傷的學生只有1成會向輔導老師或專業人士求助，不到4成會告訴家長，但其實現在各校都面臨人力不足的困境，學生平均要等一個月才能心靈諮商，目前大學裡1:1200的輔導人員配置遠遠不足，呼籲應該提高輔導量能，此外如今外界擔心心理假被濫用，甚至被認為是「蹺課生氣」，但其實不能忽略自己的情緒，不只身體會生病，心裡也是。

諮商心理師全聯會理事長黃雅羚表示，樂見學生族群自己站出來進行這樣的調查與白皮書，目前校園三級輔導體制，第一級希望學校所有人員一起融入課程，第二級是輔導室進行，第三級則由縣市諮商中心負責，如今二三級發現，情緒議題往往是從國小到高中階段所有學生最常求助的議題，可見情緒議題的重要，也呼籲未來在學校加入情緒教育。