【教改僵局2-1】連公校老師小孩也去私中　升學主義下「教學正常化」反成枷鎖

嚴管勤教的私立中學，向來在台灣的教育市場佔有一席之地，而這個選項竟隨著教改的推動越來越蓬勃，就讀私立國中的學生比例，已經從10年前的約10%，成長為2022年的15%，平均每7個國中生就有1人就讀私校，甚至連公校教師也開始把小孩往私校送，一名教師私下無奈感嘆，只要升學考試存在，教學正常化只會讓公校陷入兩難，也連帶讓更多學生往私校跑，當落差達到一定程度時，恐怕只會陷入惡性循環，也讓有能力的家長更卻步。

再過沒多久，小孩就要從國小畢業，身在公立國中任教的阿龐（化名），此刻卻開始跟老婆討論，是否要把小孩送往私立國中，「我們很討厭私校……小孩還是該要全面性發展，但現實面來說，公校已經有點劣幣逐良幣，願意讀書的小孩比例越來越低，氣氛是會有影響的。」

他也舉例，近期的國中生割頸案，正可以看到公私立學校的差異，「公校根本沒有資源處理這樣的學生」，第一線需要的資源實際上沒有被補足跟討論，也讓老師自己都對公校環境越來越無奈。

每7人就有1人就讀　少子化下私校比例反漲

入學要考試篩選、依照成績編班、大量的考試與上課時間，甚至晚上還要留校夜自習或住校集中管理……私立中學一直以來給人的印象，就是嚴管勤教或升學導向，諸般措施都被視為與多元發展的教育願景相違背，然而10年前，台灣就讀私立國中的學生比例還只是10.38%，這個數字卻隨著教改一起逐年攀升，2022年已經成長為接近15%，平均每7個國中生就有1人就讀私校。


而從數字來看，2011年時的公立國中人數有78萬，私立學生為9萬，來到今年，公校人數僅剩下47.9萬，私立學生尚有8.2萬。台灣社會重視升學考試，私中在少子化浪潮下抗跌並非新鮮事，但《太報》記者在訪問過程中發現，隨著教育環境改變，就連不少公立學校教師也慢慢對公校教育失去信心，不是已經將孩子送入私校，就是還在猶豫當中。


教學正常化降低學生壓力　「但家長只看到升學率下降」

阿龐就是這樣一個案例，之所以會起心動念，也是因為看到學校裡其他老師早就這樣做了。他任職於北部，過去考上當地第一志願的國三畢業生，每年大概有60、70人，一路下降到如今剩下20、30人，相反地，隔壁的私校一年上榜人數直接突破400、500人。

說起來諷刺，身兼老師與家長的身份，他觀察周遭家長之所以會把學生送入私校，其中一個因素正是因為公校力推教學正常化。比如：常態化編班、早自習與藝能科不拿去考試、假日及晚自習不上進度等等，這些做法雖然降低學生壓力，卻不被接受，「因為他們希望孩子考試有優勢。現在最諷刺是明明政府推正常化教學，家長卻不買帳。」

身為市立學校，阿龐的國中全力配合政策，結果每回開會時，校長總是無奈地說：「學生（會考）成績沒考出來，老師們要加油！」讓他無奈嘆氣，雖然自己支持教學正常化的理念，學校同仁也很努力一起研發新課綱課程，「但家長看到的，就是第一志願的數字下降」，大家得努力，結果常常是被家長抗議，覺得教學進度太慢、抗議學生練習不夠。

阿龐批評，只要一天不去除考試，教學正常化對公立學校反倒就是懲罰，家長、社會接收到的資訊就是唸公校成績會退後、考不上第一志願，會讚許的卻是不正常教出來的學生，「教育環境根本就生病了。」


憂公私校環境落差拉大　教師嘆：這階段最容易受同儕影響

另一頭的私校又什麼誘因？阿龐直言，就算教育方式不是他喜歡的，「但是至少環境是穩定的。」這個穩定，就在於越來越多優秀學生被吸走。

私中受到青睞還有個因素，就是學生經過篩選。儘管教育部近來研議修改《私立學校法》，禁止私中以入學考試篩選學生，然而上有對策下有政策，不少明星學校今年起宣稱採「多元入學」，紛紛辦起夏令營或資料審查。「只要不是考試，還是可以用其他方式篩選學生。」阿龐無奈指出。

前幾年，阿龐有一次受邀擔任市政府的訪視委員，到各校巡視教學正常化與常態編班的落實情況，結果進到私校，突然出現一位市議員跟著陪跑，「所以有可能落實嗎？」他伸出手指舉例，附近的幾間私校，一間巧立名目開資優班，一間宣稱自己一半以上學生都通過資優鑑定，等於班班都是資優班，在這個風潮下，有能力、有意願的家長紛紛把學生送入私校，而學生在國中階段時，很會彼此模仿，非常容易受同儕影響，「當學校前段學生減少時，老師跟學生都會很辛苦。」


常態編班家長就跑　但學生受得了私校體制？

私中浪潮的故事確實恍若太陽與北風。嘉義縣教師職業工會副秘書黃琪媛舉例，嘉義縣為了避免公立學校暗中能力編班，從2020年開始，就要求各校將學生名單送給縣府，由縣府代為編班，但從這個消息傳出後，他們卻發現家長更傾向把學生送去私校，「因為擔心上國中後，班上會遇到素質差的學生。」

私校的體制不僅篩選了學生，其實也篩選了家長。黃琪媛分析，教育要健全，除了學校老師以外，家長也要一起協助，假若家長忙於工作，無心關切孩子的話，「老師再努力拉，他回家又是一樣」，而會把小孩送去私校的家長，多半比較重視教育，也會更在乎教學，整體來說私校讀書氛圍一定比公校好。

事實上，如今不少公立學校的老師，在下學期開始時就會分配到學區內的國小家長電話，必須一個個像業務員般打電話招生。「能撿一個是一個。」黃琪媛嘆道，現在甚至老師還要去學生家拜訪，此外，學校也要學會經營臉書，並且常帶社團、樂隊出去社區活動表演，設法增加曝光率，「所以很多老師私底下會感嘆，我們有點私校化，要開始拼招生。」

但她也指出，像她任教的學校裡，幾乎每年都會收到從私中轉學過來的學生，大多是受不了高壓的環境，「所以有時候這也不見得是孩子想要的。」

位於彰化北部的外環道路，每天上午都有成群學生排隊羅列，等著搭校車前往台中。他們大多就讀於所謂的「衛曉明」，即是台中3所赫赫有名的私校，彰化縣教師職業工會理事長方仁瑞指出，這幾年來，彰化的學生依然持續被吸走，國中時候就開始搭校車跨區通勤，而且不少是本來程度優秀的學生，連帶也造成彰化本地學校考上中一中、中女中的學生人數慢慢減少。

但他回顧，自己過去在學校擔任教務主任時，每學期都有學生從這幾所私校轉學而來，大多是適應不良，尤其舟車勞頓更是主因，不少學生從彰化往往單趟通勤就要1.5小時，也會連帶影響唸書的時間、體力，最後成績下滑時，家長就會覺得不如轉回在地就讀。


考試引導升學無解　教師嘆：分流也缺乏資源

阿龐還在糾結。他認為，只要依然試考試領導升學，教學正常化就會持續讓公校面臨兩難，「因為如果完全正常化，公校恐怕就要被淘汰了。」

從教育體制來說，阿龐也語重心長地表示，即便說不是所有人都要拼升學，但一來台灣技職教育擁有的資源遠遠不足，另外分流機制也不夠，許多學生其實根本不適合唸高中，但也不知道自己想做什麼，如果國中時有足夠的資源與機會試探、分流，或許可以更早發現專長與興趣，而不用單純拼升學。

「公校比較符合全人發展，但如果資源、制度上不調整，最後好學生都往私校走，結果只會讓私校每年榜單都很厲害，形成惡性循環。」他最後無力地說。