莫羽静專欄｜為什麼中國人的抗議，永遠都比較有效？

老師被換掉的原因，撇除日本人在各個議題上，為了表面的和諧，往往會忽略程序或實質的正義，甚至會讓某些遵守程序的人背上黑鍋。除了這種一味要求先道歉，「不要給別人添麻煩」的文化外，最根本的原因，其實是「積極的邪惡」對上「慵懶的善良」。

有能力離開中國境內，脫離Chinazi煉獄監控的人，通常本身就是Chinazi，或是就是祖上曾是Chinazi的有錢人家，這些人深知如何能在Chinazi煉獄存活的守則，就像日本心理學家秋山深一的名言「這個遊戲有必勝法」（このゲームには必勝法がある。）。這些Chinaz的行為模式，是從小到大的情境訓練，逐步演化而成的求生本能，也就是在這個煉獄的規則下，唯一的存活方式。

 

位於台北公館地下道的連儂牆。（攝影／洪采姍）

以黨指揮槍的獨裁控制

這也跟共產黨的組織結構有關，從八路軍到解放軍，整個組織上下，最有權勢的職位就是政委（Commissaire Politique），軍中的政委在戰爭時，甚至可以隨意擊斃他認為思想上的反對者，就算對方是個班長、連長、營長、甚至是師長，也就是說，保持跟黨一致的思考方式，並且放棄思考對錯，只要一味捍衛黨的方針，就是他們存活下來的唯一方式。

所以在課堂上的爭執失敗後，這名中國同學就找上課務和學務單位，他的言論方向當然對我們來說就是歪理，但他會一直堅持他的歪理，直到你被迫接受；因為他如果不這樣做，他會死，他真的會死，他打從心裡知道，他真的會因為不這樣做而死，所以這是他的本能求生反應。

相對於共產黨的政委，中華民國也有類似的組織結構，在學校就是教官，在軍中就是「政戰輔導長」，最早可以追溯至中國國民黨創建黃埔軍校，就效仿蘇聯以黨政委控制軍隊的制度，設立黨代表，後來改為「政治工作指導員」，最後改為「政戰輔導長」，並且透過白色恐怖的思想控制與利益結構，構築了一個有類似效果的黨國經濟體。

回到該文中，善良陣營的七個人身上，他們在課堂之外，還做了什麼反抗舉動？老師被替換掉後，你們有誓死捍衛你們的良善理念嗎？邪惡理念的那個同學，可是用求生的力氣在反抗，因為這樣的力道，他的歪理確確實實地說服了人，或者是對方放棄爭辯而妥協。同樣身為台灣人的大家，準備好用同樣的力道反抗了嗎？

 

總統蔡英文表示絕不姑息中國學生的攻擊行為。（圖片來源／蔡英文臉書）

台灣與中華民國的法律地位

除此之外，你們有辦法解釋台灣為什麼不是中國的，卻又整天宣稱自己是中國嗎？

台灣在國際法上的地位，台澎地區原本屬於日本領土，因為日本在二戰戰敗，在等待終戰處置的分區占領中，盟軍委由中華民國政府佔領代管台澎地區。冷戰時期，反共陣營為了避免台灣這個戰略要地落入共產勢力手中，決定善用因輸掉內戰而敗逃至佔領地台澎的中華民國政權。在以英美為首，立場偏反共的盟軍成員主導下，盟軍在與日本簽署的和約中，安排讓台澎處於主權未定狀態。對原先的代管安排則沒有任何更動。於是，中華民國政權就繼續以代管者的身分繼續管理台澎。

在此歷史過程中，中華民國政權從佔領代管之初，就對自己並未取得領土主權的台澎實施極權獨裁高壓統治。後來，在台灣人努力不懈的抗爭及國際壓力之下，中華民國政權被迫民主化，台澎地區人民則透過代管政府的民主程序，試圖化解殖民教育，並謀求在未來透過自決權建立自己的主權國家。

你連用自己習慣的語言，都無法完整的講完這一段，意志上又沒有Chinazi的強烈求生意志，所以才會處處處於下風，了解敵人的強大，然後學習，不要再當一時興起的反抗者了，站起來和所有人捍衛你解殖建國的意念，用不能輸的意志，學會當個真正的反抗者吧。