劉淑惠專欄｜從「孤島台灣」擁抱世界：邀請60多國朋友「翻轉教室」、說人生故事

柏克萊的美好經驗，啟發「把世界帶進教室X把教室帶往世界」的初衷。（圖片來源／劉淑惠提供）

採訪人生，開啟了我的視野和勇氣

遇過熱情幫助，激勵鼓舞，揶揄嘲笑，恐嚇威脅⋯⋯，有時黑暗，有時光明，但最黑暗的時候，其實就是最光明的時候，採訪人生，開啟了我的視野和勇氣。

從那時候起，我開始在美國搭便車旅行，從腳踏車、哈雷重機、露營車、聯結車……，聽著不同便車主人的人生經歷，就像閱讀一本好書，練就了我勇於嘗試的決心，努力在生活中壯遊，旅行魂也一天比一天強大。

旅行和閱讀，其實是一體兩面

旅行是一種動態的閱讀，閱讀是一種靜態的旅行。旅行和閱讀，其實是一體兩面，都是在體驗自己和別人的人生。旅行，就是換地方生活，解決問題，所發生在我們身上的一切，都是內在心境的投射，越向外的旅行，最後反而越走近心坎裡面。

柏克萊的經驗，讓我知道，最好的教室，是把裡面的人帶出去，把外面的人帶進來，看看真正的生活。最棒的學習，是具有歷史的視野，世界的格局，文化的觀點，和人生的閱歷的練習曲。

邀請全世界各行業的人到教室，為學生分享職場經驗和人生故事。（圖片來源／劉淑惠提供）

復刻柏克萊美好經驗「把世界帶進教室」

回到台灣，我是老師，想復刻柏克萊美好經驗「把世界帶進教室」，我邀請全世界各行業的人到教室，為學生分享職場經驗和人生故事，於是我去青年旅館接洽國際旅人，曾被以為是站壁拉客的阻街女郎，萌生一場好笑的美麗誤會。最後幸賴沙發衝浪網站、華語文中心、大學國際事務處、社區大學……，開始有國際背包客、沙發客、學生、職人、志工、海歸校友……，累積到目前，超過60國的朋友，到教室為學生說故事。

台上與台下交流的熱絡，讓孩子人生又活過來了

全球職人的生命經驗，讓我們驗證課本與人生，追上世界的變化，減少用過時後照鏡，倒看人生的學習，接納各種曲線人生，展現出來的生命風華；欣賞上百種的生活型態，深刻了解，短暫人生中，不是只有單一價值觀的選擇。解決問題方式有千百種，遇到困難突破站起，讓講者都有屬於自己英雄式旅程告白。

有時聽到講者動人落淚的故事，或收到學生充滿驚喜的回饋，台上與台下交流的熱絡，讓孩子人生又活過來了，常讓我忘卻事前聯絡邀約，順稿採訪的辛苦。只要有一個火苗是被引燃，茁壯發光發熱，用生命撼動生命，讓教育更有力量，貼近地氣，這也就足夠了。

課堂上的熱絡交流，讓孩子人生又活過來了。（圖片來源／劉淑惠提供）

「島國台灣」若沒有其他文化刺激，就會像孤島

接收許多世界的善意，我開始「把教室帶往世界」，透過公益旅行講座方式，回報世界贊助過我教室的每份真情，台灣偏鄉七美、中國西安桂林、亞洲偏遠角落，我都帶著學生有溫度的禮物，到處飛翔，回饋當年為我們教室，開啟視野的每一份真心，每一抹熱血，每一滴汗水。

這些年，許多學生在我的教室，聽了許多故事長大，成年後的他們，又回到我教室，貢獻他們世界各地所見所聞所感，形成一個良善的循環，不斷擴大，像一把永不滅絕的理念之火，不斷燃燒，影響發酵在每個靈魂心中。

台灣是一個島國，四面環海，如果沒有其他文化的刺激，我們就會像孤島，只有用單一觀點決策，而孩子們的視野，就是我們老後的時光，值得灌溉。

唯有教育，注入力量，引來活水，翻轉同溫層。

我們才能說，用生命影響生命，此生了無遺憾。

（本篇稿費捐贈財團法人私立天主教瑞復益智中心）

唯有教育，注入力量，引來活水，翻轉同溫層。（圖片來源／劉淑惠提供）