范雲指教師任教率10年降10%　教育部：將和縣市政府討論平順開缺

立法委員范雲今（9/26）日召開記者會，指出過去10年間取得教師證者擔任教師的比例從69.1%下降到57.5%，越來越多有證教師不願進入職場，且教育部對於有證教師、合格教師比率等數字並未公布；對此教育部師藝司、國教署代表出席時則表示，統計資料會再討論呈現方式，今年也會跟縣市政府討論，如何讓教甄開缺平順。

教育現場連續兩年鬧人力荒，台北市9月光是國小代理教師就還有近300名缺額，立法委員范雲今日召開記者會公布數據，表示今年6月教甄放榜時，台北市國小461名正式缺只聘到276名，代表有40%的正式教師缺額根本招不到人，這根本是教師荒，不是代理教師荒。

范雲在會上也出示教育部統計資料，101年至111年每年取得教師證後擔任正式教師及公校代理教師的比例，從69.1%下滑至57.5%，表示越來越多有證教師不願進入教育職場；她近期曾邀集教育現場親師生及專家學者召開座談會，綜合出教育現場多頭燒的五大原因包括：1.108課綱，全新備課支援少。2.各項加給過低，不符耗費心力。3.行政繁重，偏離教學專業。4.性平霸凌頻傳，教師疲累。5.校園職場霸凌，不友善職場等。

行政負擔大、職場不友善都逼退新鮮人

全國教育產業總工會理事長林碩杰出席記者會時則指出，年輕教師不擔任教職的原因之一，還有年改政策造成許多老師延後退休，原本可正常新陳代謝的教學現場大塞車，新血無法輪替，教育部、教育局也不願開缺，導致許多教師只好轉換到其他職場。

全國教師工會總聯合會副秘書長李雅菁表示，現場老師壓力原因包括訴求行政減量未見成效，呼籲要減少來自其他部會的行政負擔，像是農業部最近發牛奶，交通部宣導交通安全都很重要，要求學校執行也會很快達成KPI，卻會增加教師負擔，也呼籲主任、組長、導師加給增加，此外輔導管教方面的人力也需要補上，否則難以因應現場。

全國代理暨代課教師產業工會理事長黃湘仙則特別強調，目前教育現場職場霸凌嚴重，相關機制卻不夠完善，3年前嘉義市國小代理教師被霸凌過世，至今時任教育處長和校長不但無受到任何懲處，甚至坐擁高薪，不友善職場讓未入職教師卻步、也可能讓現職教師失望離開。

統計資料公布不齊？教育部：在討論呈現方式

范雲也呼籲，教育部應確實掌握近年各縣市正式教師及代理教師缺額、超鐘點授課、合格教師比率等狀況，才能對症下藥，提出解方，但教育部每年的師資培育年報並沒有完善數字，甚至透露出「有證教師搶著進教育職場」的不合時宜邏輯。

教育部師資藝教司專門委員劉鳳雲出席記者會回應，目前師培課程有要求強調教學實務，也有半年實習，而在統計年報的資料方面，會跟國教署聯絡進一步呈現方式。

國教署副署長許麗娟則表示，如果每年開缺不穩定，也不容易讓人覺得有前景、吸引人才投入，今年也會跟縣市政府討論如何讓開缺平順，此外高中部分因應108課綱已增加行政人力及學科中心、群科中心等協助，教師支持接下來還可以考慮可以跟教師工協會合作，特教加給則已經跟縣市政府尋求共識，擬具共識後就會呈報人事總處處理。