劉淑惠｜單親家庭專出問題兒童？以愛與溫暖陪他克服習得無助感，接住逃走的孩子

寧靜的校園裡，傳來大聲地巨響，一個學生狂暴式的尖叫和奔跑，後面追逐的媽媽，也大聲咆哮，像警察追捕嫌犯一般，就在我剛停好車，準備踏入校園時。

孩子不是真的不行，而是陷於習得無助感的困境中

那一抹聲音，好像戰鬥機，在天際線劃下的飛機軌跡，震撼人心，久久不能消逝。

那種，孩子行為在校園鬧到人盡皆知，母親羞赧無地自容，且撕裂響徹天際的那一幕，是內心多大的吶喊和沉痛。

我的心裡在流淚，無法形容那個家長心中有多痛，因為那是我的學生。

一個單親媽媽，每天要兼差三份工作，無暇顧及所有親子教養細節，只能放牛吃草，長期下來，孩子在課業上面，沒有正確方法的索引，習得無助感很強，欲振乏力，慢慢產生拒學。

習得無助感（Learned helplessness），1967心理學家塞利格曼所提出，指學習者，經過某事後，不斷被失敗打擊，反而學得更深的無助感。因此小孩學習被動，不是真的不行，而是陷於習得無助感的困境中。

母親為生計發愁，小孩為課業苦惱，最後兩相角力，每日拔一條上學的長河。

「孩子因為經常缺課，跟不上大家，就越來越討厭上學，我每天都像壓解人犯一般，送到學校之後，好不容易，才鬆了一口氣」，媽媽無力地說。

愛與溫度的環境裡、普通的孩子也能成為不平凡的人

「我的孩子基礎能力薄弱，加上我的工作朝不保夕，我已經無以為繼，難以翻身，如果孩子將來不能自立自強，我真的不知道該怎麼辦，我也不能養他一輩子」，一段對話，說出媽媽的焦慮感。

而這已經是這個媽媽，在能力範圍內，能做到最好的陪伴了。

很多對於單親家庭，在教養上污名化，「單親家庭專出問題孩子」的貶抑與刻板印象，其實是旁觀無情，不夠厚道，事實上，單親的家長，往往背後所做的努力，比雙親家庭，承擔更多。

單親並不等同於困境。

這讓我想到，在印度恆河旁邊，賤民階層，世襲貧窮，世代擔任千人洗衣廠的雜役，一個月只能掙些許微薄收入，而旁邊的火葬場，也有另一群無法超越世代貧窮遞移的賤民階層，永遠在社會底層無法翻身。

相較於印度的無法翻轉的身分印記，對應台灣教學現場，「我們可以翻轉這對母子的命運，改變孩子的一生嗎？」應該是每個老師會想問的。

「只有在愛與溫度的環境裡，即使是一個普通的孩子，只要適當引導，學習就會成功，成為不平凡的人。」

陪伴孩子其實不難、做到適時的監督即可

「在孩子的需要上，看到老師的責任，老師能為孩子引路，卻無法代替他們走路」，我連續兩周，每天親自在午休陪這孩子讀書，抓出適合孩子的生理作息的讀書進度，並且親身示範給家長看，在家陪伴孩子其實不難，透過線上影音自學找答案就可以，家長也可同時作其他事，做到適時的監督即可，最重要的是家長的關心，我們一起擬定以下策略：

1. 減少母親自我指責，情緒遷怒：協助媽媽重新振作，避免陷入失序無助，遷怒發洩情緒於孩子身上，穩住媽媽是核心，只有照顧好自己後，才有能力照顧孩子。


2. 幫助孩子打造，規律性的學習計畫：從「改良時間管理」著手，練習「擬定讀書計畫」，「拆解成小細節，逐步完成」等策略，搭配「番茄鐘時間運用法」，提高專注與績效，休息與閱讀並重。


3. 從挫折反思中，練習解決問題：協助孩子，面對挫折，反思信念，通過一些自我對話，重新在心中演練情境，找到新的洞察，安住情緒，終於在孩子生命中，開啟了新的可能。

沒有任何過去，能阻擋你的未來

愛因斯坦說，「興趣就是最好的老師」，經過母親一段時間的陪伴和嘗試，發現孩子在音樂具有天賦，超越學科的成就，不但可以幫他紓解壓力，降低焦慮，我們嘗試「用強項超越弱項」的方式，用音樂帶動學科的學習，同時透過教會和社福團體的資源，幫孩子爭取到免費學習音樂的機會。

暢銷書《能量訊息》作者哈里斯認為，沒有任何過去，能阻擋你的未來，學習傾聽內在力量的聲音，遇見未知且全新的自己，就會遇到心想事成的自己，成為心靈與生活富有的人。

幫助一個孩子成為能解決問題、心靈富有的人，就是幫助一家人，甚至幫助一個社會，因為孩子的一生，會經歷很多人，靠著自己站起來，成為影響世界的力量，這就是每個生命最可貴的地方。