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    分科測驗數甲由易而難 建中師:多選題具鑑別度「計算能力好較吃香」

    2024-07-12 17:48 / 作者 中央社
    分科測驗。廖瑞祥攝
    分科測驗今天第3節考數學甲,北市高中教師分析,試題由易而難排列,題幹敘述較短,可減少閱讀理解時間;入闈教師認為非選擇題採引導式命題,由淺入深,可鼓勵學生動手寫的意願。

    113學年分科測驗今天舉行第1天考試,第3節考數學甲,大學入學考試中心邀請高中教師入闈審題,教育部則邀請台北市高中數學科教師群協助分析分科測驗試題。

    入闈的高中教師表示,試題除了測驗數學知識,也結合生活情境應用,例如以西洋棋城堡的攻擊特性來考排列組合,以存代幣參加遊戲廠商抽獎來考機率;也有不少跨單元考題,例如第4題結合古典機率、指對數函數、隨機變數,第7題結合三角函數和函數的微分單元。

    非選擇題部分,入闈高中教師提到,題組採引導式命題,由淺入深,且評量的概念並不艱深,可鼓勵並提高學生動手寫的意願;整體試題由易而難排列,不需要太多繁雜計算。

    中正高中教師林榮福指出,以往數甲試題以中間程度題目較多,今年簡單、中間、難題的配分量大致相同;各大題及多選題選項由易而難排列,今年混合題各小題間均有連貫性,前面題目對後面子題有引導作答的功用。

    建國中學教師林穎志認為,空間概念的考題對學生而言相對比較困難,學生須在大腦內有空間模型,才會比較容易解題;多選題較具鑑別度,部分選項具鑑別度,有些題目計算量較大,計算能力好的學生會比較吃香;混合題第15至17題連貫性較強,第16題如果得出錯誤的方程式,17題再以此去算面積,就可能兩題都錯。

    陽明高中教師蘇順聖表示,以往數學試題希望學生除了理解,也能應用,但跟生活情境結合,題幹敘述就會較冗長,今年沒有太長的題幹敘述,考生閱讀理解時間會縮短,有較多時間可檢查,以近3年相較,今年試題相對親切。
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