學測國文「標籤」貼近生活　原民考生分享被問「愛喝酒、騎山豬」

113學年度學科能力測驗落幕，許多考生暫時喘口氣，也等2月底公布成績。這一次大學入學考試中心今天（2／5）舉行學測非選擇題閱卷評分原則說明會，國語文寫作能力測驗由成功大學中文系名譽教授陳昌明擔任閱卷召集人。大考中心指出，國寫共分兩大題，第1大題要考生說明「標籤」概念使用在人身上的正面與負面作用；第二大題則透過森林的縫隙出發，以「縫隙的聯想」為考題進行寫作。

陳昌明提到，許多人都有被取綽號「貼標籤」經驗，但要能透過知性去反省，不是那麼容易；題幹也舉咖啡大師等正面標籤為例，引導學生從正、反面思考，學生必須動腦筋寫作，很難用背誦方式就能寫得好。

而在國寫閱卷過程中，陳昌明發現考生舉出事例相當多元，例如染頭髮跟刺青，常被大人認為是壞小孩；還有原住民考生也寫下，大家經常對原住民有很會唱歌、跑步、喝酒、騎山豬、射飛鼠等刻板印象，也讓閱卷老師留下深刻印象。

另外，也有不少考生連結性別議題，陳昌明提到，有學生回憶國中時，老師規定男生自己搬1個便當箱，女生就2人搬1箱，老師刻板印象就是男生力氣一定比女生大；還有考生分享，女生被家長要求不要聽饒舌或重金屬音樂、玩激烈線上打鬥遊戲等，但質疑男生就不會被同樣對待。

至於第2大題提到森林需要縫隙，由此聯想人生是否需要縫隙，並以「縫隙的聯想」為題，要考生寫下感思與體悟。陳昌明提到，很多考生都舉例求學很辛苦，若能出遊就是縫隙；也有學生分享失戀、失敗等經驗中得到啟發，還有學生以生病為例，恢復過程趁機反思獲益，也是一種人生的縫隙。