中國和台灣國旗。路透社
根據《產經新聞》報導,今(6/22)一篇評論提到,日本文部科學省於今年3月公布了審查合格的中學歷史與地理等社會科教科書與教材,在這當中支持共產主義思想與體制的內容格外引人注目,甚至包含「台灣是中國的一部分」等描述。
對周圍國家加強威迫的中國、持續侵略烏克蘭的俄羅斯、反覆發射飛彈的北韓,當根源於共產主義的獨裁與強權體制,擾亂國際秩序與和平的國際局勢之際,在關於共產主義的教育中納入「負面」描寫雖然很重要,但許多教科書似乎欠缺適當性。
違反台灣民意 首當其衝的例子,如有關於地圖冊與地理教科書的台灣標示。本次通過審查的地圖冊共有2本,分別是出版社帝國書院(帝國)與東京書籍(東書)的。該兩本書都包含幾張東亞地圖,不過兩本都疑似將台灣列為中國領土的設計。在中國與台灣之間的台灣海峽上海峽中線消失,理由是只有在台灣東部(太平洋)和南部(巴士海峽)兩側才被畫出邊界線。
甚至,帝國的地圖冊,在彙整全球各國面積的一覽表中,還在中國那註記「包含香港、澳門,以及台灣」,並以涵蓋台灣的數字描述面積。
另外在地理方面,通過審查的帝國、東書、教育出版(教出)、日本文教出本的4本教科書,全都刊載了由中國製作的統計資料的簡略地圖,裡面將台灣當成中國的一部分而上色。
報導指出,只要讀了上述這些教科書,學生們就有可能就會將台灣誤解成是中國的一部分。學生很有可能會去相信,中國所主張的「一個中國」,即台灣是中國不可分割的一部分。
另外,在歷史領域上也是,教出將中國與台灣現狀以「分斷」(分裂)敘述,東書則使用「分斷狀況」來描述。評論指出,「分斷」可能被學生理解為「原本是一個國家」,但台灣過去從未是現在「中華人民共和國」的一部分。就算端看歷史,台灣在清朝雖曾被大陸方面統治過,但那也不過是一段時期。
評論指出,台灣民意拒絕「跟中國一體化」。去年台灣的政治大學選舉研究中心的調查,有關中國與台灣關係,33.2%受訪者支持「永遠維持現狀」,27.9%受訪者選擇「目前維持現狀,未來再做決定」,21.9%受訪者回答「傾向獨立」。期盼「一體化」的「馬上統一」與「傾向統一」的受訪者合計僅7.4%。
關於「現狀」,台灣歷代總統曾表明「台灣是主權獨立國家」(陳水扁)、「我們已經是獨立國家」(蔡英文)。520就任總統的賴清德,在就職演說中也稱「中華民國(台灣)與中華人民共和國互不隸屬」,明確表明出拒絕中國統一攻勢的態度,及「不卑不亢,致力於維持現狀」。
過去也曾發生類似問題中國共產黨政權自1949年建國以來,都將台灣視為是自己國家的領土。目前中國國家領導人習近平與歷代當權者相比,其併吞意志比前人都更強烈。他加強對台灣的壓力如軍事挑釁等,並拉高緊張。
事實上,日本地圖冊與教科書將台灣視為中國領土般的記載方式,本次非首例,過去也屢屢引發關注。
2005年日本眾議員笠浩史,曾對此向中央政府提出書面
質詢,當年被認為有問題的與這次一樣,都是帝國與東書的地圖冊。兩家出版社對於有關台灣的圖案,他們解釋「這是基於日本政府見解」。
評論認為即使如此,中國武力侵略台灣的「台灣有事」,儘管各方預測可能會以將日本捲入的形式發生,但像是僅聽從中國指示的教育,這是能被人接受的嗎?
依據日本政府的見解被問到這次地圖集上的記載根據,帝國書院說明「是依據日本政府的見解」;東京書籍表示「無法回答」。
何謂「日本政府的見解」,上述提到的書面質詢,根據時任首相小泉純一郎內閣在內閣會議中通過的回答書,「就如1972年的日中共同聲明第3項,我們充分理解和尊重中華人民共和國政府的立場,即『台灣是中華人民共和國領土不可分割的一部分』。」
評論指出,該「充分理解和尊重」的表現方式,被認為並非是「承認」。據傳,這並非承認「(台灣是本國領土的)中國立場」。
另一方面,日本政府過去也多次「巴結」中國,包括暫緩首相與閣員赴靖國神社參拜,或對中國搶奪釣魚台列嶼(日本稱尖閣諸島、中國稱釣魚島)採取堅決態度。這次日本教材有關台灣表記方式,評論認為也反映了日本政府的這種態度。
台灣局勢朝向惡化,中國提高軍事挑釁層級,也被認為利用假訊息等認知戰或輿論戰來試圖使台灣屈服。例如就算中國武力侵台,美國也不會伸援台灣,也就是所謂的「疑美論」的滲透等,就是個代表例子。
對於中國武力侵台,援助台灣的美軍可能會使用日本國內基地,屆時該地圖冊與地理教科書,很可能會成為那些主張「台灣是中國的一部分」的人們的反美運動根據。評論表示,「這不由得讓人想到,這就是日本正在遭受中國資訊戰的證據」。