啄木鳥協會—說故事耕耘心田 讓孩子變領導者

2001年桃芝颱風重創花蓮，彭伯華、許夏蓮等5位媽媽集結起來，每周固定到災區說故事，撫慰孩子們的心靈，也在光復鄉種下了說故事的種子。之後，由故事媽媽起家的啄木鳥協會，持續以說故事深耕孩童、青少年的心田，在引導閱讀的同時，也引導出了他們的潛力。

17年前的5位故事媽媽，成了花蓮縣啄木鳥全人發展協會的雛形，協會發展至今，已轉型為社會企業，拓展出更多服務花東青少兒的計畫，但仍將偏鄉故事志工視為重要使命，除開辦故事志工培訓外，也到國中開設說故事社團，讓青少年學習說故事後，再回到小學母校講給學弟妹們聽。

演練故事 為孩子開啟閱讀的天空

每周一次的說故事時間，是許多小朋友的期待，故事媽媽帶來的不只是生動的故事，還有關懷與陪伴。45分鐘的說故事時間，故事志工會先以小活動「破冰」，之後講繪本故事，再引導孩子問問題，孩子們往往反應熱烈，搶著舉手，「阿姨我有！有碰過怪叔叔！」

啄木鳥協會總幹事彭伯華，長期擔任故事媽媽，也是推動故事志工培訓的關鍵人物，她表示，因缺少家庭的陪伴，偏鄉孩子對閱讀的興趣比較弱，然而閱讀會帶來很多好的影響，如果孩子喜歡閱讀，就能自學，表達能力、組織能力、想像力等也會進步，「所以故事志工要透過演練故事，讓孩子聽得津津有味，讓他們想去看書。」

故事志工持續不易 「需不斷培訓」

過去3屆培訓營，培訓了近40位故事媽媽，約6位持續說故事至今，彭伯華說，故事志工需要發自內心願意陪伴孩子，加上對東部婦女而言，經常要為生計而努力，來參加培訓的婦女都很願意學習，但能否持續就不一定了。

即便如此，過去的路沒有白走，「現在這些媽媽都在不同角落，只是人太少，真的需要不斷去培訓。」近7年，因協會要為轉型社會企業做準備，而暫停了培訓，今年重啟，要繼續傳承多年的說故事經驗。

付出也受惠的故事媽媽

其實不只聽故事的孩子，故事媽媽也是受惠者，彭伯華舉例，在培訓過的故事媽媽中，有兩個這樣的例子，一人原本不會說故事，後來成為能培訓志工的講師，另一人則是在參加培訓後，發現自己對幼教很有興趣，後來往幼教方面進修，「這些都是透過說故事啟發她們生命的例子。」

說故事社團 引出青少年潛力

在故事志工培訓中斷的7年間，彭伯華仍持續在國中開設說故事社團，其中最久的一間學校開了6個學期，還曾讓青少年用英文說故事，她說，偏鄉青少年表達能力比較弱，透過分組說故事給學弟妹們聽，可以訓練他們的思考、邏輯、團隊合作，也有助提升自信與發掘每個學生的特長，他們的成長不但明顯，而且超乎預期，「原本被動的學生變主動了，原本只是聽別人講話的，變成領導者了，他們的臨場反應、潛力、領導力都展現出來了。」

國中的大哥哥、大姊姊，也成了播種的園丁，彭伯華遇過一個學生，從小學二年級就開始聽故事，夢想自己以後也能說故事，升上國中後，他第一個加入說故事社團。曾受陪伴的孩子，長大後願意付出陪伴，不但形成正向循環，看他說故事時的表現，也讓彭伯華感受到他生命的改變。

讓說故事提升到生活層面

說故事還有另一種玩法，就是故事行銷，彭伯華解釋，社會上很多商品、品牌都是在講故事，她曾帶社團學生到超市去做「案例分析」，還有看微電影，去了解商品有什麼故事。學生練習故事行銷，學會了鑑賞商品的故事，也就讓說故事跳脫繪本，與生活、社會有連結。

和單純說繪本故事相比，故事行銷需要有更好的思考、組織、想像力，學生多次練習後，甚至可以即興說故事，她也曾讓國中二年級的學生，到啄木鳥協會的公益二手商店，以故事行銷協助銷售，不但達到目標金額，還超出許多。

點滴耕耘 故事田地上開花

培訓過多位故事媽媽，也讓許多青少年透過說故事成長，啄木鳥協會這些年來在光復鄉灑下了許多說故事的種子，「有些孩子回來會說，很懷念以前，以前學的對他們很有幫助，也有老師說過，你們是怎麼用一個社團改變了不講話的學生？」也許改變不算巨大，但聽見孩子、老師的回饋，也彷彿看見種子萌芽、開了幾朵小花。

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